統(tǒng)籌推進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興和教育振興鄉(xiāng)村工作，是教育部推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的一項(xiàng)重要舉措。近年來，懷化師范高等專科學(xué)校持續(xù)強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，以“黨建+志愿支教”模式為突破口，多措并舉助推鄉(xiāng)村教育發(fā)展，取得了一定成效，經(jīng)驗(yàn)做法被中央組織部共產(chǎn)黨員網(wǎng)、湖南省委組織部紅星網(wǎng)、湖南省教育廳官網(wǎng)等肯定推介。

積極“走出去”，打造“黨建+志愿支教”陣地

一是強(qiáng)化黨建引領(lǐng)擔(dān)當(dāng)。牢固樹立“抓好黨建就是最大政績(jī)”的理念，緊扣高校立德樹人根本任務(wù)，把黨建工作作為業(yè)務(wù)工作的“紅色”底色，以“黨委委員聯(lián)系支部”“黨員干部服務(wù)聯(lián)系班級(jí)”制度為抓手，不斷推動(dòng)黨建工作與教學(xué)科研育人工作的融合共進(jìn)，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，積極創(chuàng)新黨建業(yè)務(wù)融合發(fā)展思路，為構(gòu)建學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展格局持續(xù)賦能。

二是構(gòu)建志愿支教生態(tài)。鼓勵(lì)師生“走出去”，精心組織開展“教育振興鄉(xiāng)村，心系留守兒童”“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、“支教獻(xiàn)愛心”“五溪先鋒行”等多項(xiàng)志愿支教活動(dòng)，通過社會(huì)實(shí)踐、事跡宣講、現(xiàn)場(chǎng)教育相結(jié)合，豐富支教形式，用心用情服務(wù)鄉(xiāng)村教育。

三是打造志愿支教陣地。將鄉(xiāng)村學(xué)校作為踐行師范教育初心和服務(wù)鄉(xiāng)村教育的又一陣地，力促鄉(xiāng)村教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和本地域教育高質(zhì)量發(fā)展。中方縣、鶴城區(qū)、麻陽縣、通道縣的10余所鄉(xiāng)村學(xué)校，都留下了學(xué)校師生志愿服務(wù)的身影。

堅(jiān)持“點(diǎn)帶面”，凸顯志愿支教服務(wù)鄉(xiāng)村教育實(shí)效

一是擴(kuò)大志愿支教隊(duì)伍。從最開始1個(gè)黨支部志愿支教發(fā)展到12個(gè)黨支部積極響應(yīng)，從10余名黨員帶頭支教發(fā)展到200余名教師、1000余名學(xué)生踴躍參與支教。

二是豐富志愿支教載體。支教課程從藝術(shù)課程拓展到全領(lǐng)域課程，志愿支教課時(shí)已達(dá)1000余節(jié)。支教團(tuán)隊(duì)深入巖頭元小學(xué)、荊坪小學(xué)等地，通過開展紅色歌曲、少數(shù)民族舞蹈、非遺文化、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育、心理健康指導(dǎo)、校園安全教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園等一系列內(nèi)容豐富的課程，讓夢(mèng)想之花在鄉(xiāng)村孩子心中綻放。

三是轉(zhuǎn)化志愿支教成果。各二級(jí)學(xué)院師生通過支教拓寬學(xué)習(xí)視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升綜合能力，在國家和省級(jí)比賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。如，2020年藝術(shù)學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)榮獲全國職業(yè)院校教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)；2022年文理綜合學(xué)院學(xué)生參加省第十二屆大運(yùn)會(huì)獲2金2銀，位列全省同類學(xué)校第2名；2023年參加全國啦啦操錦標(biāo)賽勇奪4金1銀1銅。學(xué)校先后被評(píng)為市少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目基地、省校園毽球試點(diǎn)學(xué)校、全國啦啦操二星級(jí)俱樂部。

聚焦“創(chuàng)品牌”，實(shí)現(xiàn)高校和地方結(jié)對(duì)共建新發(fā)展

一是深化教學(xué)改革與提升鄉(xiāng)村教育水平協(xié)同謀劃、統(tǒng)籌推進(jìn)。在專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)制定過程中，更多地反映鄉(xiāng)村教育的要求，在實(shí)施過程中關(guān)注縣域鄉(xiāng)村學(xué)校的特點(diǎn)，突出農(nóng)村教育的特色。積極探索教師培養(yǎng)培訓(xùn)新模式，每年承擔(dān)省市培訓(xùn)項(xiàng)目10余個(gè)，培訓(xùn)2000余人次，涉及農(nóng)村中小學(xué)校長能力提升、各學(xué)科骨干教師培訓(xùn)、普通話師資培訓(xùn)、班主任班級(jí)管理等多領(lǐng)域，為服務(wù)社會(huì)發(fā)揮了積極作用。

二是緊扣黨性教育主線，充分利用本土紅色資源，打造“紅色課堂”。如采取小學(xué)生喜聞樂見的方式將懷化本土紅色故事（通道轉(zhuǎn)兵等）、革命人物（向警予、粟裕、滕代遠(yuǎn)等）、愛國主義教育基地（中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利受降紀(jì)念館等）等資源進(jìn)行整合，繪制成以紅色為主色調(diào)、以紅色人物插圖+文字為主要形式的“紅星閃耀”繪本，以“藝術(shù)支教+紅色文化”模式讓紅色繪本入校園、進(jìn)課堂，講好紅色故事，傳承紅色基因。

三是鼓勵(lì)教師開展課題研究和積極推進(jìn)“三教改革”，取得豐碩成果。立項(xiàng)《湘西地區(qū)幼兒園非遺游戲課程開發(fā)研究》《湘西地區(qū)2023—2035年學(xué)齡人口預(yù)測(cè)與學(xué)前教育資源需求研究》《湘西地區(qū)基礎(chǔ)教育鄉(xiāng)土教材開發(fā)研究》等省市級(jí)課題20余項(xiàng)、發(fā)表論文30余篇，還有2項(xiàng)課題被推薦參加國家級(jí)課題評(píng)審。

近年來，通過志愿支教、結(jié)對(duì)共建等方式，學(xué)校一方面積極拓寬教育幫扶思路，自覺擔(dān)當(dāng)教育使命，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，努力創(chuàng)特色品牌，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興和教育振興鄉(xiāng)村相互促進(jìn)；另一方面不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，完善產(chǎn)教融合、校地融合的人才培養(yǎng)格局，構(gòu)建突出實(shí)踐特色的教育教學(xué)體系，引導(dǎo)師生積極融入鄉(xiāng)村教育，在其中樹德、增智、強(qiáng)體、育美，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感、信念、能力、行為的有機(jī)融合，為鄉(xiāng)村教師和孩子的成長賦能，為鄉(xiāng)村學(xué)校的教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展助力。