蔣一鋤 曾德良

習近平總書記在2016年12月7日全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，堅持全員全過程全方位育人（簡稱“三全育人”），“立德樹人”“三全育人”成為新時代高等教育最強音。服務育人是高校圖書館的初心和使命，“大思政”格局下高校圖書館如何踐行服務育人？筆者認為，要從以下幾個方面著力。

堅持“立德樹人”根本任務?！傲⒌聵淙恕笔墙逃母救蝿铡⑹歉咝５牧⑸碇?、是人才培養(yǎng)的核心?！傲⒌聵淙恕笔歉咝Ｒ磺泄ぷ鞯某霭l(fā)點和落腳點，圖書館要緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，充分發(fā)揮教育職能和信息服務職能，主動嵌入學校人才培養(yǎng)體系，不斷挖掘、整合育人要素，強化實施保障，縱深推進服務育人，全力促進師生素質(zhì)全面提升和可持續(xù)發(fā)展。

樹立“三全育人”理念。牢牢把握“三全育人”的深刻內(nèi)涵，將“三全育人”理念貫穿于圖書館工作方方面面，以把學生培養(yǎng)成具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有堅實的專業(yè)技能和較好的科學文化素養(yǎng)的高素質(zhì)人才為目標，建立從新生入校至畢業(yè)生離校，從思政人文素養(yǎng)到科學素養(yǎng)、信息素養(yǎng)教育，從線下到線上，從全員育人到育全員的“三全育人”體系。

強化特色館藏建設。圖書館服務育人是以文化知識和信息作為育人核心要素的建構(gòu)和承載。文獻資源建設深度契合學校教育教學改革和人才培養(yǎng)目標要求，適時調(diào)整館藏資源學科及載體結(jié)構(gòu)，加大對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、習近平新時代中國特色社會主義思想、馬克思主義哲學相關文獻建設力度，構(gòu)建多元結(jié)構(gòu)文獻資源體系，為圖書館實施“以文化人、以文育人”夯實基礎、提供保障。

構(gòu)建多方聯(lián)動機制。對標對表“立德樹人”“三全育人”核心要點，深度融合學校教育教學科研工作，建立包括圖書館、學生處、團委、宣傳部等職能部門和教學院部、社團組織在內(nèi)的多方聯(lián)動機制，適時與公共圖書館、思政教育基地、兄弟院校館等校外單位開展協(xié)作。聚合各方資源優(yōu)勢，暢通各環(huán)節(jié)，突破“瓶頸”制約，協(xié)同推進圖書館服務育人，提升育人實效。

創(chuàng)建立體式服務平臺。充分利用現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡空間功能，創(chuàng)建由智慧圖書館門戶、學科服務平臺、圖書館微信、移動圖書館、電子文獻借閱機等組成的智能化、立體化服務平臺，嵌入新媒體技術，整合各類資源，拓展圖書館的服務方式和服務功能，增強服務的精準性、便捷性、持續(xù)性，為師生提供全方位、多層次、全天候、高質(zhì)量的服務。

創(chuàng)新服務育人模式。堅持與時俱進，因時而新、因勢而動、因人而異，實現(xiàn)從被動滿足讀者需求到主動引導、激發(fā)讀者需求；從甘于幕后做嫁衣到臺前展示引領；從獨唱“育人戲”到多方聯(lián)動合奏“育人曲”；從靜默無聲的文獻信息服務到有聲有色的閱讀推廣四個轉(zhuǎn)變。聚焦“新時代”，通過各種主題活動的形式持續(xù)實施思政人文教育，點燃興趣，激發(fā)熱情，寓教于樂，以賽促育，從而春風化雨；實施由新生入館教育、數(shù)字資源及服務平臺使用講座、文獻信息檢索課程教學、信息素養(yǎng)知識技能競賽組成的“四位一體”信息素養(yǎng)教育；著眼“大教育”，在思政人文和信息素養(yǎng)方面實施師生共育，教學相長，形成共鳴效應，促進師生素質(zhì)共同提升。

完善服務育人長效機制。建立以顯性與隱性相結(jié)合、績效與發(fā)展相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合、過程與跟蹤相結(jié)合為指標的服務育人評價標準，合理及時反饋評價結(jié)果，著重從育人效益、服務方式和滿意度等方面完善育人指標體系。加大育人經(jīng)費投入,不斷改善育人條件,優(yōu)化育人手段，提升育人綜合能力，建立相應的激勵機制,表彰先進,鞭策后進，讓服務育人工作更具說服力和感染力,全面提高育人效益，促進服務育人長效機制不斷完善。

【作者單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院。本文為湖南省高校思想政治工作精品項目《以閱讀推廣為引領，探索服務育人新模式》（項目編號：19JP121）研究成果】